noviembre 11, 2011

Jhordan y la inclusión

Conocimos a Jhordan desde que él tenía 4 años. Nació con un cuadro de hidrocefalia que le causó una hemiplejia.
Es –y siempre ha sido– un niño muy despierto, muy abierto y muy querendón. Y nadie le puede engañar porque anda muy atento.
Gracias a su dedicada familia, ha logrado encaminar sus mayores problemas de vista y motricidad. Y, gracias al apoyo de ellos, nunca ha tenido que ir a una Institución Educativa Especial.
Este año le tocó ir a la escuela y nuestra coordinadora Silvia Pajares, de buena fe trató de apoyar la inclusión escolar de Jhordan contactando la familia con la institución responsable de su localidad.
Grande fue el choque cuando –durante de una de las visitas de Silvia a la escuela de Jhordan–se dio con la ingrata sorpresa que le habían calificado de “niño con retardo mental”.
Jhordan no tiene este diagnóstico, pero aún si lo tuviera, ¿estamos hablando de inclusión o de discriminación?, ¿cómo está funcionando realmente este propósito en el país?, ¿existen el respeto, los criterios y el interés para viabilizarlo?

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